Gdz na zeměpis 6. třída Kartashev. Na pomoc přijde online řešitel
Zeměpis- to je právě ta věda, která není pro každého jednoduchá. V současnosti existuje obrovské množství prací zahraničních i domácích vědců. Na jejich základě jsou sestaveny učebnice školního vzdělávacího programu a mimoškolní literatury. Pokrok ale nestojí, informace se aktualizují každý rok a zároveň se aktualizuje školní vzdělávací program. Zeměpis je nyní stejně vážný a důležitý předmět na stejné úrovni jako matematika a ruský jazyk. Jeho studiu je věnováno poměrně hodně hodin. Znalost takového předmětu, jako je zeměpis, otevírá školákům široký výběr specializací a profesí souvisejících s touto vědou.
Učební materiály zeměpisu v 6. ročníku
Samozřejmě ve škole je potřeba mít kromě učebnic i další pomůcky. Mezi takové výhody patří sešit zeměpisu pro 6. ročník nakladatelství Drop, autoři Gerasimová, Kartasheva, Kurchina. Jedná se o celý soubor úkolů zaměřených na upevnění dříve probrané látky. Někdy je však i pro ty nejčtenější a nejúspěšnější studenty obtížné vyrovnat se s jedním nebo druhým úkolem. A co dělat v tomto případě?
Na pomoc přijde online řešitel
K datu online GDZ- Toto je nejpraktičtější způsob kontroly domácích úkolů. Je tak multifunkční, že když popíšete každou z jeho funkcí, nevejde se to ani na jeden list, ale přesto byste měli mluvit o těch nejdůležitějších:
- rychlá asimilace nových informací;
- kontrola domácích úkolů;
- zohlednění učiněných chyb;
- srovnání s hotovým domácím úkolem.
A jak již bylo zmíněno dříve, toto je jen ta nejmenší část. Mnoho lidí dělá ukvapené závěry a říká to online GDZ Můžete to prostě odepsat, ale ve skutečnosti to tak není. A jeho cílem je pomáhat a podporovat studenty a jejich rodiče.
GDZ bez VIP- to jsou autorské knihy řešení pro lidi. Už nemusíte zadávat číslo pro placené předplatné SMS a utrácet tisíc rublů měsíčně za něco, co můžete získat zcela zdarma. Na vstup na náš web a přístup k hotovým domácím úkolům nepotřebujete peníze, ušetřete s námi. Pokud jste to neutratili, znamená to, že jste si to vydělali! Můžeme mluvit donekonečna o tom, že knihy řešení pro ročníky 1-11 jsou užitečné. I ti, kteří byli zpočátku proti takovým výhodám, však docházejí k závěru, že jejich použití pro školáky má mnoho výhod. Výzkumy ukazují, že ze 100 % informací, které děti ve třídě dostanou, si zapamatují pouze 30 %. Aby si dítě doplnilo znalosti, porozumělo novému materiálu a správně dokončilo domácí úkoly, přirozeně potřebuje další literaturu. Do této kategorie patří manuály s hotovými domácími úkoly, vypracované kvalifikovanými učiteli a metodiky!
GDZ pro základní školu zdarma bez registrace
Řešitelé pro ročníky 1-4 z matematiky, ruského jazyka, společenských věd a dalších předmětů budou pro rodiče skutečným pomocníkem. Díky takovým příručkám se správnými odpověďmi na zadání pro ně bude snazší vysvětlit svému dítěti látku, které v hodině nerozumělo, a dokonce mu pomohou zvládnout náročné cvičení.
Naše webové stránky obsahují velký seznam sbírek, které obsahují správné odpovědi na všechny úkoly. Jedná se o plně vyřešené příklady a úlohy z matematiky, vložená chybějící písmena a interpunkční znaménka v ruském jazyce a také překlady slov a textů v cizích jazycích. Téměř všechny GDZ pro ročníky 1-4 jsou ilustrovány jasnými kresbami a hotové úkoly v nich doprovázejí čitelné diagramy, tabulky a dokonce i stručná vysvětlení.
Kromě standardních sbírek s hotovými domácími úkoly z učebnic zde najdete odpovědi na cvičení z pracovních sešitů, ale i testy a samostatnou práci.
Řešitelské knihy pro střední a vysoké školy bez předplatného
Každým rokem je studium určitého předmětu od páté třídy obtížnější i pro vynikající studenty. Nekonečné domácí úkoly, ne vždy jasná témata a obrovské množství pravidel jsou hlavní důvody, proč děti prostě nestíhají držet krok se školními osnovami. Kolekce GDZ pro ročníky 5-11 vám pomohou vyrovnat se s nejtěžšími úkoly, zlepšit vaše znalosti, a tedy zlepšit váš akademický výkon.
Moderní příručky obsahují obrovské množství plně analyzovaných typických úloh v různých předmětech. Publikace o exaktních vědách obsahují odpovědi na příklady a rovnice, vzorce, algoritmy a akce pro řešení problémů, vyplněné tabulky s výchozími daty, grafy a sestrojené obrázky.
Pracovní listy pro 5.–11. ročník ze zeměpisu a biologie obsahují vyplněná schémata a vrstevnicové mapy s vyznačenými všemi objekty a dalšími značkami na nich. Kromě odpovědí na cvičení obsahují sborníky o ruštině a cizích jazycích a také literaturu překlady textů, krátké eseje, dialogy, práci s větami atd.
S kolekcemi GDZ pro ročníky 5-11 můžete nejen rychle zkopírovat správnou odpověď na úkoly, ale také porovnat svá řešení, a tedy nezávisle otestovat své vlastní znalosti. Jen tak dál, získejte znalosti a dobré známky!
- V návaznosti na kurz zeměpisu započatý v páté třídě žáci šestých ročníků získávají nejen teoretické znalosti, ale učí se je aplikovat v praxi:
- vyplňování vrstevnicové mapy;
- práce s atlasem;
- provádění úkolů a cvičení týkajících se vyhledávání, organizování a analýzy geografických dat. - Vysoce kvalitní workshop vám umožní jasněji a kompetentněji vybudovat systém porozumění se zaměřením na požadavky jednotné státní zkoušky, jednotné státní zkoušky a standardů federálních státních vzdělávacích standardů. Například, pracovní sešit v zeměpisu pro 6. ročník, jehož autory jsou Kartasheva T. A. a Kurchina S. V. Tato sbírka se vyznačuje hlubokým a diferencovaným přístupem k procvičování, kontrole a hodnocení úrovně znalostí. Existují standardní a složité úkoly.
- Pokud máte potíže s plněním úkolů v sešitu, můžete k tomu použít sešit. Jeho materiál navíc pomůže ověřit správnost uvažování, logické struktury budované k získání odpovědi a jejich záznam. Podle řady učitelů, včetně odborníků na jednotné státní zkoušky a specialistů FIPI, se kterými GDZ vám umožní samostatně se připravit a získat vysoké aktuální a konečné známky v testech, testech a zkouškách. Včetně - CDF a závěrečných certifikací v 9. a 11. ročníku - OGE a Unified State Exam.
- Zpočátku pracovní sešit ze zeměpisu pro 6. ročník, kterou sestavili T. A. Kartasheva a S. V. Kurchina, byla zamýšlena ve spojení se základní učebnicí oboru od autorek T. P. Gerasimové a N. P. Neklyudové. ve spojení s dalšími programy a výukovými materiály. Kromě testovacích úkolů vám workshop umožňuje zvládnout takové úkoly počátečního studia předmětu, jako jsou:
- studium a praktická aplikace (vrstevnicové mapy, schémata) snímků hloubek a výšek různých geografických objektů na moři i na souši;
- zapamatování si nejdůležitějších jmen a dat v geografii - velké geografické objevy, cestovatelé, proměny atd.;
- získání základů astronomických znalostí a jejich souvislostí s geografickými principy a zákony - o Sluneční soustavě, úloze a účelu naší planety v ní, vzájemných vztazích a vzájemných závislostech vesmíru a procesech probíhajících na Zemi;
- zobrazování pořadí a pravidel pro zobrazování nepravidelností na terénních plánech a samotné sestavování terénních plánů s využitím geografických znalostí a speciálních zařízení - nejjednodušší a složitější;
- získání a využití znalostí o geografické mapě, stupňové síti, souřadnicích - zeměpisné šířce a délce, vyhledávání daných bodů pomocí nich a naopak zjištění souřadnic konkrétního objektu;
- studium informací o pohybu zemské kůry, terénu, vulkanismu, jako hlavního transformátoru reliéfu atd.;
- získávání a praktická aplikace informací o objektech fyzické geografie - rovinách, horách, prohlubních, mořích, oceánech, řekách a mnoha dalších. - Pomocí speciálních knih řešení budou žáci šestých tříd schopni realizovat hlavní efektivní metodu práce – sebepřípravu. Jeho použití podle odborníků vede k vysokým výsledkům a také učí samostatně vyhledávat, správně vybírat a interpretovat informace nezbytné pro proces poznávání a učení. Tato dovednost bude užitečná později, včetně po ukončení studia.
- Další výhodou použití GDZ- přítomnost v nich vizuálních odpovědí odrážejících pořadí správného záznamu výsledku. Často se správně přijatá, ale špatně napsaná odpověď stává důvodem ztráty bodů v testech, olympiádách a zkouškách. Práce s hotovými domácími úkoly tento problém odstraní.
Kartasheva a Kurchina manuál zeměpisu pro žáky šestých tříd a pracovní sešit pro ně
Na webu najdete odpovědi na sešit ze zeměpisu 6. ročník Kartasheva, Kurchin. Můžete sledovat a číst online (bez stahování) na počítači, mobilním telefonu a tabletu zdarma a bez SMS
1. Pozorně si přečtěte odstavec 1 učebnice. Vyplňte tabulku.
2. V učebnici obrázek 2 (str. 6) ukazuje starověký glóbus. Pomocí dalších zdrojů informací zjistěte, čím je slavný. Kdo, kdy a kde jej vytvořil?
„Zemské jablko“ je tradiční název prvního zeměpisného glóbu, který vytvořil Martin Beheim v Norimberku v roce 1492. Martinovi se s jeho pomocí podařilo reflektovat geografické představy o povrchu Země právě v předvečer objevení Nového světa. Mapa neukazuje zeměpisnou šířku a délku podle moderní metody, ale obsahuje rovník, poledníky, obratníky a obrázky znamení zvěrokruhu.
3. V jakých oblastech lidského života jsou zeměpisné znalosti nezbytné?
1) Předpověď počasí
2) Plánování rozvoje města
3) Varování před nebezpečnými přírodními jevy
4) Vyhledávání ložisek nerostných surovin
5) Tvorba map, situačních plánů
6) Plánování vlastních cest; orientace v terénu
4. Co podle vás dělají moderní geografové? Je tato věda v naší době nezbytná? Jaké otázky teď může studovat?
Geografové plánují transformaci otevřených a rozvinutých území a předpovídají procesy probíhající na Zemi a jejich důsledky. Moderní geografie je potřebná, protože... dalo by se říci, že to funguje do budoucna.
5. S využitím různých zdrojů informací připravte krátkou zprávu o jednom z moderních cestovatelů. Nezapomeňte uvést, jaké zdroje informací jste použili.
Fjodor Filippovič Konyukhov je velmi mimořádný člověk, cestovatel, spisovatel, kněz a extrémní sportovec. Moderní cestovatel za svůj dobrodružný život uskutečnil více než 40 unikátních výstupů a výprav.
Své vidění světa a bouřky barev života vyjádřil v knihách a obrazech. Konyukhov neustále testuje své limity, šplhá po vysokých horách, překračuje moře a oceány a účastní se expedic na severní a jižní pól. Tento námořní kapitán absolvoval 4 plavby kolem světa a 15x přeplul Atlantik. Tento jedinečný člověk je považován za prvního a zatím jediného, kdo dobyl pět pólů naší planety: pól relativní nedostupnosti v Severním ledovém oceánu; 3 krát Northern Geographic; jižní zeměpisná; Everest; Mys Horn. Fedor většinu svých cest podnikal sám, ale ochotně se účastní i kolektivních výprav.
1. Proč střelka kompasu ukazuje vždy na sever?
Maximální počet magnetických nábojů Země se nachází na severním a jižním magnetickém pólu (neshodují se se severním a jižním pólem geografické oblasti). Střelka kompasu je přitahována k opačným magnetickým nábojům zemských pólů, a tak střelka kompasu vždy ukazuje na sever a druhý konec vždy na jih.
2. Dokončete úkol 3 ze str. 10 učebnice. 
3. Proč na Zemi dochází ke změně dne a noci?
Kvůli rotaci Země kolem své osy.
4. Podívejte se na obrázek a zapište do tabulky roční období na severní a jižní polokouli, kdy je Země v vyznačených bodech své oběžné dráhy. 
Proč se roční období na různých polokoulích liší?
Kvůli sklonu zemské osy. Kdyby nebylo náklonu, nedocházelo by k žádným změnám ročních období, protože... když je jedna polokoule obrácena ke Slunci, druhá je od něj naopak odkloněna.
1. Za 4 hodiny se Země otočí kolem své osy o:
3) 60⁰
2. Za 1 hodinu se Země otočí kolem své osy o:
1) 15⁰
3. Pohyb Země kolem své osy je důvodem:
2) změna dne a noci
4. Pohyb Země kolem Slunce je důvodem:
3) změny ročních období
5. Co z toho způsobuje změnu dne a noci na Zemi?
2) pohyb Země kolem své osy
8. Které tvrzení o pohybu Země je pravdivé?
3) Ke změně dne a noci dochází v důsledku rotace Země kolem své osy
9. Které tvrzení o pohybu Země je pravdivé?
2) Ke změně ročních období dochází v důsledku pohybu Země kolem Slunce
Typy snímků zemského povrchu.
3. Nakreslete symboly sami.
4. Zvažte symboly na obrázku. Význam každého symbolu si podepište sami. Otestujte se podle atlasu a zhodnoťte svou práci.
Proč si myslíte, že byly tyto symboly spojeny do tří skupin?
Skupina 1 – vegetace;
Skupina 2 – hydrografie;
Skupina 3 – sídla a komunikační cesty.
5. Vytvořte soulad mezi symboly a jejich významy.
6. Při sestavování situačního plánu došlo ke třem chybám. Vypište je.
Číselná, pojmenovaná a lineární měřítka plánu nejsou uvedena; Není psáno, kolika metrů jsou vodorovné čáry protaženy.
7. Podívejte se na plán území na obrázku. Představte si, že jdete po dálnici z vesnice Berezkino do vesnice Rechnoye. Uveďte všechny předměty, které cestou potkáte.
Silnice, most, budovy, větrný mlýn, silo, stroj a traktor, dílna, studna, řeka.
8. Zde je nákres řezu terénu. Pomocí symbolů vytvořte jednoduchý plán této oblasti.
Zapište si názvy symbolů, které jste použili při sestavování územního plánu. 
1. Pamatujte, jak se číselná stupnice převádí na pojmenovanou a naopak - pojmenovaná stupnice na číselnou. Vyplňte tabulku.
2. Podtrhněte největší zobrazenou stupnici.
1: 100
3. Jaké měřítko si myslíte, že – 1:1000 nebo 1:50000 – vám umožní na mapě zobrazit větší plochu terénu?
1: 50000
4. Určete měřítko plánu, je-li na něm úsečkou o délce 5 cm znázorněna vzdálenost na zemi 1 km.
1: 20000
5. Musíte sestavit plán pro oblast 1 x 1 km. Jaké měřítko zvolíte? Proč?
Výhodnější je vzít měřítko: 1 cm – 100 m, protože v tomto měřítku by vzdálenost 1 km odpovídala úsečce 10 cm.
6. Nakreslete rovnou cestu dlouhou 500 m s přihlédnutím k uvedeným měřítkům.
7. Prostudujte si územní plán. Pomocí plánu lokality určete:
a) vzdálenost od domku lesníka k prameni
250 m;
b) vzdálenost z vesnice Berezkino do školy ve vesnici Rechnoye v přímé linii
800 m;
c) vzdálenost po dálnici od železniční stanice do vesnice Berezkino
260 m;
d) oblast sadu nacházející se severovýchodně od obce Rechnoye
10000 m²;
e) šířka řeky Tikhaya v místě trajektového přechodu
50 m.
8. Určete vzdálenost pomocí fyzické mapy Ruska v atlasu:
a) z Moskvy do Petrohradu
640 km;
b) z Moskvy do Vladivostoku
6280 km;
c) z Moskvy na severní pól
3774 km;
d) z Moskvy na jižní pól
Najeto 16095 km.
1. Doplňte věty.
Schopnost určit svou polohu vzhledem ke stranám horizontu se nazývá orientace.
Sever, jih, západ, východ jsou hlavní strany horizontu.
Severovýchod, severozápad, jihovýchod, jihozápad - střední strany horizontu.
2. Označte hlavní strany horizontu červeně a střední strany modře.
4. Pomocí dalších zdrojů informací zjistěte, jaké značky můžete použít k navigaci v terénu bez kompasu.
- u borovice se sekundární (hnědá, popraskaná) kůra na severní straně kmene zvedá výše než na jižní;
- na jehličnatých stromech se pryskyřice hromadí hojněji na jižní straně;
- na severní straně stromy, kameny, dřevěné, taškové břidlicové střechy pokrývají dříve a hojněji lišejníky;
— mraveniště se nacházejí na jižní straně stromů, pařezů a keřů, navíc jižní svah mravenišť je mírný, severní svah strmý;
- bobule a plody se na jižní straně zbarvují do červena (žluta);
— v létě je půda u velkých kamenů, stromů a keřů na jižní straně sušší, což lze zjistit hmatem;
- volně stojící stromy mají na jižní straně silnější a bujnější koruny;
— sníh taje rychleji na jižních svazích;
— oltáře pravoslavných kostelů, kaplí a luteránských kostelů směřují na východ a hlavní vchody jsou umístěny na západní straně;
— zvýšený konec spodního břevna kostelního kříže směřuje k severu.
5. Určete, který z obrázků ukazuje správný azimut.
Na obrázku b.
6. Pomocí plošného plánu umístěného na letáku učebnice určete, kterým směrem se od samostatného stromu nachází:
a) stodola 100 m (90⁰);
b) most přes rokli 650 m (158⁰);
c) rybník ve vesnici Elagino 300 m (30⁰).
Uveďte azimuty, po kterých byste měli přejít ze samostatného stromu k těmto objektům.
7. V jakém azimutu se turisté vrátí domů, pokud šli na túru v azimutu 90⁰?
270⁰.
8. Houbaři ušli od stanice směrem k lesu 400 m při azimutu 270⁰, pak 200 m při azimutu 180⁰, pak 300 m při azimutu 225⁰.
Jaký azimut a jakou vzdálenost musí houbaři ujet, aby se dostali zpět na stanici v přímém směru?
Nakreslete trasu houbařů na obrázku, vycházejte z bodu A a použijte měřítko: 1 cm - 100 m.
9. Určete azimuty k objektům znázorněným na obrázku. Výsledky zapište do tabulky.
10. Určete, které body na obrázku odpovídají azimutům uvedeným v tabulce. Kterým stranám horizontu odpovídají?
11. Určete z územního plánu (viz str. 17), na které straně nádraží se pramen nachází.
1. Určete na mapě vzdálenost na zemi v přímce od železniční stanice k prameni. Napište odpověď v číslech.
450 m.
2. Určete na mapě vzdálenost na zemi v přímé linii od železniční stanice ke studni. Napište odpověď v číslech.
300 m.
3. Určete na mapě vzdálenost na zemi v přímé linii od chaty lesníka k prameni. Napište odpověď v číslech.
250 m.
4. Určete z mapy azimut, po kterém musíte jít od lesní boudy k prameni. Napište odpověď v číslech.
145⁰.
5. Určete z mapy azimut, po kterém musíte jet z nádraží do MTM. Napište odpověď v číslech.
315⁰.
6. Určete z mapy azimut, po kterém musíte jet od větrného mlýna k železniční stanici. Napište odpověď v číslech.
215⁰.
7. Kterému směru odpovídá azimut 180⁰?
3) na jih
8. Kterému směru odpovídá azimut 315⁰?
4) severozápad
9. Kterému směru odpovídá azimut 225⁰?
3) jihozápad
10. Kterému směru odpovídá azimut 135⁰?
3) jihovýchod
11. Jaký azimut odpovídá směru na severovýchod?
2) 135⁰
12. Jaký azimut odpovídá směru na západ?
3) 270⁰
13. Jaký azimut odpovídá směru na východ?
2) 90⁰
1. Napište rozdíl mezi relativní a absolutní výškou.
Relativní výška se liší od jakéhokoli bodu na zemském povrchu.
Absolutní nadmořská výška se měří od hladiny moře.
2. Jaké symboly se používají k zobrazení reliéfu na plánech lokality?
Reliéf je znázorněn vodorovnými liniemi, tedy zakřivenými uzavřenými liniemi, jejichž body jsou umístěny na zemi ve stejné výšce nad hladinou moře.
3. Zvažte na obrázku profil oblasti znázorněné na plánu (viz str. 17), od větrného mlýna po školu ve vesnici Rechnoye. 
Určete, na kolik metrů jsou v plánu místa nakresleny vodorovné čáry.
Po 1 m
Označte na profilu polohu sila a řeky Kamenky. Jak daleko je silo od větrného mlýna?
250 m
V jaké absolutní výšce se silo nachází?
149,8 m
Jak vysoký je větrný mlýn vzhledem ke škole?
5,4 m
Určete azimut od větrného mlýna ke škole.
135⁰
4. Dokončete stavbu profilu oblasti znázorněné na plánu (viz str. 17), od studny ve vesnici Berezkino po silo.
V jaké absolutní výšce se silo nachází?
149,8 m
V jaké absolutní výšce se studna nachází?
153,4 m
V jaké vzdálenosti od sila je absolutní výška plochy 153 m?
130 m
Označte tyto body na profilu. Stoupá nebo klesá terén mezi těmito body? proč ses tak rozhodl?
Snižuje se, protože silo se nachází pod studnou.
Co je umístěno výše - studna nebo silo?
Studna
Určete azimut od vrtu do sila.
90⁰
5. Samostatně sestavte profil území znázorněného na plánu (viz str. 17), od pramene k železniční stanici. 
1. Předpokládejme, že musíte provést vizuální průzkum malé oblasti oblasti a vytvořit její plán. Pojďme se podívat, jak jste připraveni tento úkol splnit.
a) Uveďte nástroje, které potřebujete k provedení vizuálního průzkumu oblasti.
Tablet, kompas, pravítko, kompas, tužka.
b) Než začnete střílet, musíte zvolit měřítko. Pro průzkum vašeho webu se doporučuje měřítko 1:3000. Zaznamenejte jej v pojmenované podobě.
1 cm – 30 m.
Pro určení vzdáleností při fotografování podle oka ale potřebujete znát délku jednoho páru kroků.
c) Nyní je potřeba tablet zorientovat. Jaké zařízení k tomu používáte?
Kompas.
3. Vytvořte profil terénu podél liniového pramene (bod A na profilu) – silo (bod B na profilu). Pro sestavení profilu použijte horizontální měřítko: 1 cm - 50 ma vertikální měřítko: 1 cm - 1 m.
Zeměpisná mapa
1. Dokažte, že Země není dokonalá koule.
Za prvé, má nerovný povrch.
Za druhé, díky své rotaci je naše planeta na pólech mírně zploštělá: vzdálenost od středu Země k rovníku je 6378 km a k pólům - 6356 km.
2. Jaký význam má velikost Země pro život na planetě?
Velikost naší planety umožňuje udržet si plynný obal – atmosféru.
3. Pomocí glóbu změřte vzdálenost od severního k jižnímu pólu.
Najeto 12714 km.
4. S využitím dalších zdrojů geografických informací připravte počítačovou prezentaci o historii zeměkoule. Nezapomeňte uvést, které zdroje jste použili.
1. Vyplňte tabulku označující rozdíly mezi topografickým plánem a geografickou mapou.
2. Pomocí textu z odstavce učebnice vyplňte tabulku.
3. Zástupci jakých profesí potřebují geografické mapy?
Geologové, historici, řidiči, stavitelé, vojáci, politici, ekonomové.
4. S využitím doplňkových zdrojů geografických informací zpracovat zprávu o využití moderních počítačových technologií v kartografii (klíčová slova pro vyhledávání: elektronické mapy, geografické informační systémy). Nezapomeňte uvést, které zdroje jste použili.
Geografický informační systém (GIS) je systém pro sběr, ukládání, analýzu a grafickou vizualizaci prostorových (geografických) dat a souvisejících informací o potřebných objektech. GIS je nástroj, který uživatelům umožňuje vyhledávat, analyzovat a upravovat digitální mapy a další informace o objektech, například výšku budovy, adresu, počet obyvatel. GIS usnadňuje vytváření potřebných informací na mapách a jejich vyhledání. Problémová orientace GIS je určena úkoly, které řeší (vědecké i aplikované): analýza, hodnocení, monitorování, řízení a plánování, podpora rozhodování.
1. Doplňte věty.
Meridiány jsou čáry, které se shodují se směrem poledního stínu.
Ukazují severojižní směr.
Rovnoběžky jsou čáry nakreslené rovnoběžně s rovníkem.
Ukazují směr „západ-východ“.
Všechny meridiány jsou stejně dlouhé.
Rovnoběžky se na rozdíl od meridiánů liší délkou.
Nejdelší rovnoběžka je rovník.
2. Pomocí fyzické mapy polokoulí určete, kterým oceánem a kterým kontinentem procházejí všechny meridiány.
Oceán – Arktida;
Kontinent - Antarktida.
3. Pomocí fyzické mapy Ruska v atlasu určete, na které rovnoběžce se Moskva nachází. Zapište si do sešitu geografické objekty Ruska, které tato rovnoběžka protíná.
55⁰N
R. Volha, pohoří Ural, r. Ob, poloostrov Kamčatka, ostrovy Shantar, velitelské ostrovy.
4. Pomocí fyzické mapy polokoulí pojmenujte kontinenty:
a) nachází se zcela na severní polokouli
Eurasie, Severní Amerika
b) nachází se zcela na jižní polokouli
Austrálie, Antarktida
c) nachází se částečně na severní, částečně na jižní polokouli
Afrika, Jižní Amerika
5. Pomocí fyzické mapy polokoulí pojmenujte oceán(y):
a) nachází se pouze v jedné polokouli
Severní ledový oceán
b) nachází se částečně na severní, částečně na jižní polokouli
Tichý oceán, Atlantik, Indický oceán.
6. Pomocí fyzické mapy polokoulí si zapište do sešitu geografické rysy, které rovník protíná.
O. Kalimantan, Andy, Amazonská nížina, řeka Kongo, Tichý oceán, Atlantský oceán, Indický oceán, Guinejský záliv.
1. Který z obrázků ukazuje šipkou, jak se určuje zeměpisná šířka?
Na obrázku a.
Jaká zeměpisná šířka je zobrazena na obrázku?
70⁰ N
Jak jsi to určil?
Šipka nad rovníkem => severní zeměpisná šířka. Rovnoběžky jsou vedeny přes 20⁰, což znamená, že polovina je 10⁰ => 60+10=70⁰
2. Uveďte, které body označené na mapě (str. 40-41) mají severní šířku a které jižní.
Severní zeměpisná šířka: A
Jižní zeměpisná šířka: B, V
Který bod se nachází jižněji? B
Který je severněji? A
proč ses tak rozhodl?
Jižní obratník 23⁰ (B), bod B protíná rovnoběžku 20⁰ j. š. => bod B na jih. Bod A protíná 40⁰ severní šířky. => nejsevernější bod.
3. Určete zeměpisnou šířku bodů označených písmeny na mapě na str. 40-41.
1. Který z obrázků ukazuje šipkou, jak se určuje zeměpisná délka?
Na obrázku b.
2. Označte body na mapě: 
A – má severní zeměpisnou šířku a východní délku;
B – má severní šířku a západní délku;
B – má jižní zeměpisnou šířku a západní délku;
G – má jižní a východní délku.
Určete souřadnice těchto bodů:
A - 40° N, 60° E;
B - 40° N, 60° W;
E - 40⁰ S, 60⁰ W;
G – 40⁰ S, 120⁰ E.
3. Uveďte, které body označené na mapě (str. 44-45) mají západní délku a které východní délku.
Západní délka: B, V
Východní délka: A
Který bod je dále na západ? B
Který je na východ? A
proč ses tak rozhodl?
Bod A se nachází na 180. poledníku => nejvýchodnějším bodě. Bod B je západně od bodu C => západně od ostatních bodů.
4. Určete zeměpisnou délku bodů označených písmeny na mapě na str. 44-45.
5. Město A má souřadnice 20⁰N. a 30⁰ východně. Souřadnice města B jsou 10⁰ S. a 70⁰ západně
a) Umístěte tato města na obrysovou mapu.
b) Na jakých kontinentech a na jakých polokoulích se každé z těchto měst nachází?
Město A Afrika; Severní a východní polokoule
Město B Jižní Amerika; Jižní a západní polokoule
c) Které město – A nebo B – leží jižněji? Uveďte důvody své odpovědi.
Město B se nachází jižněji, protože se nachází na jižní polokouli.
6. Který z bodů vyznačených na mapě má zeměpisné souřadnice:
50⁰ S, 70⁰ E - A;
40⁰ S, 50⁰ E - A;
18⁰ N, 8⁰ Z – E;
8⁰ J, 16⁰ W - G;
43⁰ N, 115⁰ Z – D;
46⁰ s. š., 115⁰ vd – B.
Určete zeměpisné souřadnice zbývajícího bodu.
23⁰ S, 90⁰ E
Který bod se nachází jižněji než ostatní?
A
Který je severněji?
B
7. Kapitán lodi se rozhodl vyplout z Eurasie na Nový Zéland. Pomozte kapitánovi vyplnit lodní deník, určit polohu a zeměpisné souřadnice bodů, kde se loď nacházela.
8. Určete, kterým směrem se mají turisté pohybovat, pokud se pohybují z bodu se souřadnicemi 19⁰ N, 73⁰ E. do bodu se souřadnicemi 28⁰ N, 87⁰ E. Odkud a odkud cestují?
Na severovýchod. Z Bombaje na Mount Everest.
10. Pomocí politické mapy polokoulí určete největší země na každém z kontinentů Země. Zapište jejich jména a velká písmena. Určete zeměpisné souřadnice hlavních měst.
1. Pomocí fyzické mapy hemisfér v atlasu určete absolutní výšku:
a) hora Kilimandžáro v Africe – 5895 m;
b) pohoří Kosciuszko v Austrálii – 2228 m;
c) Pohoří Aconcagua v Jižní Americe – 2960 m.
2. Pomocí fyzické mapy hemisfér v atlase určete převládající hloubky:
a) Středozemní moře – 2000 m;
b) Hudsonův záliv - do 200 m;
c) Karibské moře – 4000 m.
3. Pomocí fyzické mapy hemisfér v atlase určete:
a) Které hory jsou vyšší - Ural nebo Ťan-šan?
Tien Shan
b) který poloostrov se nachází výše nad hladinou moře - Arabský nebo Indočínský?
arabský poloostrov
c) jak se mění nadmořská výška Severní Ameriky z východu na západ?
vychází
4. Pomocí fyzické mapy polokoulí v atlase určete absolutní výšku nebo hloubku bodů se souřadnicemi:
a) 55⁰ S, 60⁰ E. – hlouběji než 4000 m;
b) 35⁰ N, 90⁰ E – nad 5000 m;
c) 5⁰ S, 65⁰ W – pod 0 m;
d) 5⁰ N, 105⁰ E. – až 200 m;
e) 48⁰ N, 48⁰ E. — — 28 m.
1. Kterému směru odpovídá šipka A na mapě?
2) na jih
2. Kterému směru odpovídá šipka B na mapě?
4) sever
3. Kterému směru odpovídá šipka C na mapě?
3) jihozápad
4. Kterému směru odpovídá šipka D na mapě?
3) severovýchod
5. Která šipka na mapě odpovídá jižnímu směru?
1) A
6. Která šipka na mapě odpovídá severovýchodnímu směru?
4) D
7. Která šipka na mapě odpovídá směru na sever?
2) B
8. Která šipka na mapě odpovídá jihozápadnímu směru?
3) C
9. Jaké zeměpisné souřadnice má bod označený na mapě světa písmenem A?
3) 40⁰ N, 90⁰ E.
10. Jaké zeměpisné souřadnice má bod označený na mapě světa písmenem B?
1) 23⁰ S, 120⁰ E
11. Jaké zeměpisné souřadnice má bod označený na mapě světa písmenem C?
3) 15⁰ S, 20⁰ W
12. Jaké zeměpisné souřadnice má bod označený na mapě světa písmenem D?
2) 30⁰ N, 90⁰ W
13. Který z bodů označených písmeny na mapě světa má zeměpisné souřadnice 30⁰ J, 60⁰ E?
3M
14. Který z bodů označených písmeny na mapě světa má zeměpisné souřadnice 15⁰ N, 120⁰ E?
1) E
15. Který z bodů označených písmeny na mapě světa má zeměpisné souřadnice 60⁰ N, 30⁰ Z?
4) N
1. Proč lidé potřebují vědět, jaká je vnitřní struktura Země?
Díky znalosti vnitřní struktury Země mohou lidé určit, jaké minerály mohou ležet v této oblasti. Také díky studiu vnitřní struktury Země budou lidé schopni porozumět podstatě zemětřesení a naučit se jim předcházet. Lidé budou moci využívat procesy, které se odehrávají v útrobách Země pro vlastní účely, například pro výrobu elektřiny.
2. Jak se liší kontinentální a oceánská kůra? Vyplňte tabulku. 
3. Vytvořte diagram „Klasifikace hornin“. 
4. Uveďte příklady každé skupiny hornin. 
Metamorfované horniny: Horniny vzniklé v důsledku změn ve složení nebo vlastnostech původních hornin.
Příklady: mramor, křemenec, diamant, břidlice.
5. Uveďte několik příkladů využití hornin člověkem.
Lidstvo široce používá kameny. Uhlí je palivem v elektrárnách a hutních provozech.
Ropa je palivo a surovina v chemických závodech.
Žula je stavební materiál.
Křemenný písek – pro výrobu skla a jako stavební materiál.
6. Určete, do které skupiny patří uvedené horniny. Popište každou z hornin (uveďte, jakou má barvu, zda je tvrdá nebo ne, zda má lesk).
Vápenec - sedimentární, organický.
Sádra - sedimentární, chemická.
Písek - sedimentární, klastický.
Olej - sedimentární, organický.
Kvarcit - metamorfní.
Čedič - vyvřelý, vyvřelý.
Žula - vyvřelá, hluboká.
7. Napište, jaké horniny se těží v blízkosti vaší lokality. Uveďte jejich původ.
V blízkosti naší osady se těží ropa a plyn. Jsou sedimentárního organického původu. Těžíme také písek a jíl - sedimentárního klastického původu.
1. Pomocí fyzické mapy polokoulí v atlase určete, ve kterém z uvedených měst jsou možná zemětřesení. Zvýrazněte tato města červenou čárou. 
2. Zvažte fyzickou mapu hemisfér v atlase. Jaká ikona zobrazuje sopky na mapě? Nakreslete si to do sešitu. 
3. Pomocí fyzické mapy Ruska zapište názvy sopek nacházejících se na území naší země.
Ključevskaja Sopka, Tolbačik, Kronotskaja Sopka, Šiveluch, Avača, Korjak Sopka.
4. Pomocí fyzické mapy polokoulí zapište do sloupce názvy 2-3 lokalizovaných sopek:
a) na kontinentech: Orizaba (19° severní šířky 97° západní délky), Popocatepetl (19° severní šířky 99° západní délky), Cotopaxi (1° jižní šířky 78° západní délky).
b) na ostrovech: Hekla (64°N 20°W), Etna (38°N 16°E), Krakatoa (6°J 105°E). )
Identifikujte a zaznamenejte zeměpisné souřadnice těchto sopek.
5. S využitím dalších zdrojů informací připravte zprávu o jedné z největších sopečných erupcí nedávné doby. Uveďte prosím zdroje informací, které jste použili.
V únoru 2014 začala na ostrově Sumatra vybuchovat hora Sinabung. Tato sopka je aktivní sopka. Předtím došlo k jeho erupcím v letech 2012 a 2013. Sopečný popel byl vyzdvižen do výšky více než 4 kilometrů a láva pohltila několik vesnic. V důsledku erupce zemřelo několik lidí, více než 20 tisíc lidí bylo evakuováno na bezpečná místa.
1. Najděte různé formy horského reliéfu na fyzické mapě Ruska v atlase. Napište 2-3 příklady do sešitu.
Rozsahy: Chersky, Verchoyansky, Stanovoy.
Vysočina: Stanovoe, Čukotka, Kolyma.
Horské systémy: Ural, Altaj, Sajan.
2. Na fyzické mapě polokoulí v atlase vyhledejte příklady pohoří různých výšek. Vyplňte tabulku. 
3. Pomocí fyzické mapy polokoulí určete pohoří podle jejich souřadnic.
a) Pohoří se nachází mezi rovnoběžkami 30 a 40° severní šířky. w. a meridiány 10° západní délky. d. a 10° východně. d.
Pevnina: Eurasie
Název hory: Pyreneje
b) Pohoří se nachází mezi rovnoběžkami 40 a 50° severní šířky. w. a poledníky 70 a 100° východně. d.
Pevnina: Eurasie
Název hory: Tien Shan
4. Pomocí fyzické mapy Ruska v atlasu proveďte srovnávací popis pohoří. Vyplňte tabulku. 
5. Uveďte příklady hospodářské činnosti člověka v horách.
Lidský život a činnost v horách je spojena s těžšími přírodními podmínkami. V horách lidé těží nerosty a těží dřevo. Také v horských oblastech lidé pasou domácí zvířata: ovce, skot. V některých oblastech subtropického pásma se pěstuje čaj, juta a rýže. Turistika se rozvíjí i v horách.
6. Dokažte, že hory ovlivňují živou i neživou přírodu.
Změna složek přírody s nadmořskou výškou se nazývá nadmořská zonalita. V důsledku vzestupu klesá teplota vzduchu, atmosférický tlak a množství kyslíku ve vzduchu. V důsledku toho se změní flóra a fauna. Čím vyšší hory, tím více pásů bude. Hory ovlivňují i neživou přírodu. Pod vlivem nízkých teplot a větrů dochází k destrukci hornin.
7. Řekni nám pomocí různých zdrojů informací, jaké přírodní přírodní jevy se mohou v horách vyskytovat?
V horách se mohou vyskytovat přírodní jevy spojené s vnitřními a vnějšími silami. Vnitřní – zemětřesení a sopečné erupce.
Vnější – sesuvy, sesuvy, bahno, laviny.
Jak ovlivňují lidský život a přírodu?
Jejich vliv je negativní, protože dochází k destrukci a lidé umírají.
Ve kterých oblastech Země došlo v posledních letech k nejničivějším horským jevům?
Tyto jevy se v horách vyskytují velmi často. Například teprve v dubnu 2014 – několik zemětřesení v Andách o síle až 8 bodů, obnovila činnost ekvádorská sopka Tungurahua, zemětřesení v Japonsku o síle 5 bodů
1. Najděte různé pláně na fyzické mapě Ruska v atlasu. Napište si do sešitu dva příklady od každého typu obyčejného.
Nížiny: - Kaspické moře, Kolyma.
Pohoří: - Volha, střední Rusko
Náhorní plošiny: Střední Sibiř, Anadyr.
2. Najděte příklady různých typů plání na fyzické mapě polokoulí v atlase. Vyplňte tabulku. 
3. Pomocí fyzické mapy Ruska v atlasu proveďte srovnávací popis dvou plání. Vyplňte tabulku.
Sushi Plains, 6. třída. Kartasheva, Kurchina. 
4. Uveďte příklady lidské hospodářské činnosti na pláních.
Značná část obyvatel žije na rovinách. Rozvíjí se na nich zemědělství. Pěstují se různé plodiny: pšenice, cukrová řepa a další. Rozvíjí se pastevní chov. Snáze se staví na pláních. Na pláních se také těží různé nerosty: ropa, plyn, rudy, nekovové suroviny.
1. Pomocí mapy oceánu v atlasu uveďte příklady:
a) oceánské pánve: peruánské, africké - antarktické, jih - australské.
b) středooceánské hřbety: středoatlantický, západoindický, arabsko-indický.
2. Pomocí mapy oceánů v atlase určete, jaké formy reliéfu dna odděluje Východní Tichomoří.
Peruánské, severovýchodní, střední, jižní pánve.
3. Zapište si názvy všech částí topografie dna Indického oceánu severně od 40° jižní šířky. w.
Pohoří: Západoindický, Arabský, Východoindický.
Pánve: střední, západní Austrálie.
Příkop: Sunda.
4. Proč si myslíte, že je dno oceánu nerovnoměrné? Jaké procesy probíhající v litosféře na souši jsou také charakteristické pro oceánské dno?
Formování zemského reliéfu probíhalo po celou dobu existence planety a formuje se i nyní. Dno oceánu je nerovnoměrné, protože procházelo stejnými procesy jako reliéf pevniny: vzestup, pokles, horizontální pohyby. Dno oceánu je charakterizováno následujícími procesy: erupce podvodních sopek, zemětřesení a zlomy zemské kůry.
1. Roztavená hmota pláště, nasycená plyny a vodní párou, se nazývá:
2) magma
2. Které tvrzení o vnitřní stavbě Země je pravdivé?
2) Všechny minerály jsou tvořeny z materiálu pláště.
3. Která z uvedených hornin patří do skupiny sedimentárních hornin?
4) kamenná sůl
4. Která z uvedených hornin patří do skupiny metamorfovaných?
3) mramor
5. Která z následujících hornin patří do skupiny sedimentárního anorganického původu?
1) písek
6. Která korespondence „kámen - jeho typ“ je správná?
1) vápenec - sedimentární
7. Který z následujících tvarů terénu vznikl v důsledku činnosti větru?
4) duna
8.Které z následujících území lze pozorovat gejzíry?
2) Poloostrov Kamčatka
9. Která z následujících oblastí s největší pravděpodobností zažije silná zemětřesení?
3) Ostrov Jáva
10. Na území kterého kontinentu se nachází nejvyšší vrchol světa?
3) Eurasie
1. V jakých skupenstvích se voda v hydrosféře vyskytuje?
Kapalné, pevné, plynné.
2. Vyplňte diagram „Složení hydrosféry“. 
3. Jaká voda tvoří hlavní část hydrosféry?
Hlavní částí hydrosféry je voda Světového oceánu. Obsahuje 96,5 % vody hydrosféry. Tato voda je slaná.
4. Je globální koloběh vody možný bez atmosféry? Bez litosféry? Jak se účastní koloběhu vody?
Není to možné, protože všechny skořepiny jsou propojeny. Kdyby nebyla atmosféra, tak by na Zemi nebyla ani sladká voda, protože sladká voda se vypařuje ve formě páry, tvoří se srážky.Voda prosakuje horninami a tvoří podzemní vodu, která pak teče do řek a jezer.
1. Pomocí fyzické mapy hemisfér v atlasu si zapište do sešitu 2-3 příklady:
a) ostrovy: Grónsko, Madagaskar, Kalimantan.
b) souostroví: Japonské ostrovy, Velké Antily, Havajské ostrovy.
c) poloostrovy: Somálsko, Hindustan, Skandinávský.
2. Pomocí fyzické mapy hemisfér v atlasu si zapište do sešitu 2-3 příklady:
a) vnitrozemská moře: Černé, Středozemní, Červené.
b) okrajová moře: Sargasové, Barentsovo, Arabské.
c) zálivy: Bengálský, Mexický, Gudronov.
d) průlivy: Bering, Gibraltar, Magellan.
3. Pomocí fyzické mapy hemisfér si zapište do sešitu:
a) největší ostrov: Grónsko.
b) nejmenší ostrov:
4. Na vrstevnicové mapě světa použijte čísla k označení: 
ostrovy: 1 - Grónsko; 2 - Madagaskar; 3 - Nová Guinea;
souostroví: 4 - Čagos; 5 - malajština;
zálivy: 6 - Bengálsko; 7 - guinejský; 8 - mexická;
průlivy: 9 - Gibraltar; 10 - Magellani; 11 - Drake;
moře: 12 - Arabská; 13 - Středomoří; 14 - Černá; 15 - Karibik; 16 - Jižní Čína; 17 - Barentsevo; 18 - červená;
poloostrovy: 19 - Hindustan; 20 - arabština; 21 - Kamčatka.
5. Která z následujících jednotek je měrnou jednotkou slanosti vody?
c) ppm
6. Vyjmenujte příčiny nízké slanosti vod Severního ledového oceánu.
1. Dostupnost ledu.
2. Přitékají velké řeky.
3. Nízké teploty vzduchu po celý rok, nízký výpar.
7. Co určuje teplotu oceánské vody?
V závislosti na zeměpisné poloze platí, že čím blíže k rovníku, tím je voda teplejší.
8. Pomocí mapy oceánů zjistěte, kde leží zimní hranice plovoucího ledu. Napište dva příklady:
a) moře, která v zimě zamrzají: východní Sibiř, Ochotsk
b) moře, která v zimě nezamrzají: Barentsovo, Středozemní.
9. Pomocí dalších zdrojů informací zjistěte a zapište si do sešitu, proč Bílé, Žluté a Rudé moře dostalo taková jména.
Bílé moře je na dlouhou dobu pokryto ledem.
Rudé moře - v mýtech mnoha zemí měly strany obzoru různé barvy. Mezi národy Asie červená barva symbolizovala jih, tedy „moře na jihu“. Existuje také předpoklad, že název moře pochází z barvy řas, které v tomto moři existují.
Žluté moře - řeky, které se vlévají do tohoto moře, nesou spoustu žlutého bahna.
1. Proveďte klasifikaci pohybů vody v oceánu na základě důvodu jejich výskytu. Vyplňte schéma. 
2. Jak se liší tsunami od vln bouřkového větru?
Tsunami jsou vlny, které vznikají v důsledku mořských otřesů a větrné vlny jsou výsledkem činnosti větru. Tsunami je pohyb vody vpřed a vlny větru jsou oscilační.
3. Jaký význam mají mořské proudy?
Oceánské proudy ovlivňují klima území, studené proudy přinášejí ochlazení a sucho, teplé proudy oteplování a srážky. Proudy také přenášejí organické látky a přispívají k jejich distribuci v oceánech.
4. Pomocí oceánské mapy v atlasu zakreslete do vrstevnicové mapy:
a) místa nejvyššího přílivu - zelená;
b) teplé proudy Golfský proud, Severní Atlantik, Kuroshio, Jižní pasát, Severní pasát, Brazilský a Guyanský – červeně;
c) studené proudy Peruánský, Labradorský, Kanárský, Západní větry, Benguela - v modré barvě.
Označte proudy počátečními písmeny jejich jmen. 
5. Představte si, že došlo k nehodě na ropném tankeru poblíž rovníku u východního pobřeží Jižní Ameriky. Nehoda měla za následek únik ropy. V jakých oblastech oceánu lze nalézt stopy této havárie? K odpovědi použijte mapu oceánu v atlasu.
Stopy této havárie lze nalézt v jakékoli části oceánu, protože proudy unesou ropu. Například severní pasátový proud dopraví ropu do Golfského proudu, pak zase do severního Atlantiku, poté na Kanárské ostrovy nebo do Norska. Jižní pasátový proud přenese ropu do Brazilského proudu, poté do Západních větrů a poté přes jižní Pacifik, Atlantický oceán a Indický oceán.
1. Vyjmenuj zdroje podzemní vody.
Hlavním zdrojem podzemní vody jsou srážky, které prosakují horninami. Také voda ve formě páry pochází z hlubokých vrstev Země.
2. Proč se může během roku měnit hladina vody ve studni?
Protože v různých časech se do podzemních vrstev dostává různé množství vody.
Kdy má studna hodně vody?
Na jaře, když taje sníh a když je hodně srážek.
Kdy je studna mělká?
V létě, kdy klesá množství vody padající na povrch.
3. Uveďte příklady propustných hornin. Uveďte příklady vodotěsných hornin.
Propustné horniny: písek, štěrk, drcený kámen.
Vodotěsné: hlína, břidlice, žula.
4. Uveďte příklady využití podzemní vody ve vaší oblasti.
Podzemní voda je využívána jako zdroj pitné vody.
5. Které vody se aktivněji zapojují do globálního koloběhu vody – podzemní nebo mezivrstvové? Proč?
Podzemní voda je zapojena aktivněji, protože se může pohybovat dolů i nahoru, když je povrch Země zahříván Sluncem. Podzemní voda prosakující skalami rychle končí v řekách a jezerech.
1. Na mapě označte největší řeky čísly:
2. Pomocí fyzické mapy Ruska v atlasu určete, které řeky mají následující souřadnice:
58° severní šířky zeměpisná šířka, 33° východní délky. d. – řeka Volchov
54° severní šířky zeměpisná šířka, 108° východní délky. d. – Řeka Lena
62° severní šířky zeměpisné šířky, 145° východní délky. d. – řeka Kolyma
3. Pomocí fyzické mapy Ruska v atlase identifikujte a zapište všechny řeky, které se vlévají do Karského moře.
Ob, Yenisei, Taz, Pur, Yana.
4. Pomocí obrázku 59 v učebnici určete všechny pravé přítoky řeky Leny.
Aldan, Olekma, Vitim, Kirenga,
Určete, které hřebeny jsou hranicí povodí řeky Leny.
Verchojanskij, Suntar - Chajata, Džugdžur, Stanovoj, Jablonovij, Bajkalskij, Primorskij.
5. Pomocí fyzické mapy Ruska v atlasu pojmenujte:
a) nížinné řeky: Indigirka, Kolyma, Lena, Volha, Pečora, Severní Dvina.
b) horské řeky: Terek, Katun, Biya.
6. S využitím dalších zdrojů informací si do sešitu zapište přísloví a rčení o řekách.
Kde je řeka hlubší, dělá méně hluku.
Každá řeka teče do moře.
Rychlá řeka neprotéká potoky.
Řeka se rozteče daleko, ale neopustí své koryto.
Hliněná voda kalí řeku (horská voda z horních toků; a první voda je sněhová nebo pobřežní).
7. Popište jednu z řek ve vašem okolí podle plánu.
a) Jméno - Dobře
b) Kde to začíná: na Středoruské pahorkatině u obce. Aleksandrovka, okres Glazunovsky, region Oryol.
c) Kde se vlévá: do Volhy.
G) Charakter proudu: byt
e) Strava: smíšená s převahou sněhu.
f) Režim: zmrazení - od prosince do konce března.
otevření z ledu: v březnu
vysoká voda - od dubna do května
Nejnižší hladina vody v řece je v létě.
Jsou povodně: na podzim, když prší.
g) Jsou tam peřeje, vodopády?: Ne.
h) Jak to lidé používají: lodní doprava, rybolov, vodní zdroj pro obyvatelstvo a podniky, rekreace.
1. Na mapě označte největší jezera čísly: 
2. Vyjmenuj nejhlubší jezero na Zemi. Jaký je původ jeho pánve?
Bajkal, má tektonický původ, se nachází v grabenu.
Jmenuj největší jezero na Zemi. Jaký je původ jeho pánve?
Kaspické moře. Nachází se v korytě zemské kůry.
3. Pomocí atlasové mapy popište jedno ze světových jezer podle plánu.
a) Jméno - Bajkal
b) Na jakém kontinentu se nachází: Eurasie.
c) V jakém hlavním reliéfu se nacházejí hory východní Sibiře?
d) Původ: tektonický.
e) Čerstvé nebo slané – čerstvé.
f) Splaškové nebo bezodtokové – odpady.
g) Jak je využíván člověkem - zdroj sladké vody, rybolov, turistika.
4. Popište jezero nacházející se ve vaší oblasti podle plánu.
a) Jméno - Senezh
b) Kde se nachází - v okrese Solnechnogorsk v Moskevské oblasti
c) Původ – umělý.
d) Čerstvé nebo slané – čerstvé.
e) Splaškové nebo bezodtokové – odpady.
f) Do kterých řek tečou -
g) Jak je využíván člověkem - rekreace, rybaření.
5. S využitím dalších zdrojů informací vypracujte zprávu o aktuálním stavu jezera Bajkal. Uveďte prosím, jaké zdroje informací jste použili.
Jezero Bajkal je unikátní ekologický systém, který je ovlivněn lidskou činností. Největším znečišťovatelem jezera je Bajkalská celulózka a papírna, která do jezera vyhazuje odpad z výroby. Do atmosféry se také uvolňuje značné množství škodlivých látek, které po srážkách padají do jezera. Do Bajkalu proudí více než 300 přítoků. Osady, které se nacházejí na jejich březích, vysypávají odpad do vody, která se pak dostává do jezera. Proto je nutné tento jedinečný přírodní objekt chránit.
1. Pomocí atlasových map zapište oblasti rozšíření ledovců.
Ledovce jsou buď krycí ledovce nebo horské ledovce. V Antarktidě a na ostrovech Severního ledového oceánu vznikly ledové příkrovy Horské ledovce se nacházejí na vysokých horách všech kontinentů s výjimkou Austrálie.
2. Jaký význam mají ledovce v přírodě?
1. Ovlivnit klima.
2. Z nich pramení řeky.
3. Zdroje sladké vody.
3. Je známo, že při výstupu do hor klesá teplota vzduchu o 6 °C každý kilometr. Jak vysoké musí být hory ve vaší oblasti, aby se na nich vytvořily horské ledovce? Vysvětlete, jak jste to určili.
V naší oblasti je průměrná červencová teplota 20° C. Jelikož teplota klesá o 6° C na kilometr, tak 20 /6 = 3,3 km.
4. Kde se podle vás v Africe vyskytuje permafrost? Proč?
Pouze na vrcholcích hor, protože průměrná roční teplota v Africe je nad +10°C a na horách může být i pod 0°C.
1. Jaké písmeno na mapě světa představuje Gibraltarský průliv?
2) B
2. Jaké písmeno na mapě světa představuje ostrov Madagaskar?
3) C
3. Jaké písmeno na mapě světa představuje Skandinávský poloostrov?
1) A
4. Písmeno D na mapě světa označuje:
2) Grónský ostrov
5. Písmeno E na mapě světa označuje:
2) Drakeův průchod
6. Písmeno K na mapě světa označuje:
3) Beringův průliv
7. Spojte řeku s jejím umístěním
na mapě označený číslem. 
8.Které z uvedených moří patří k mořím vnitrozemským?
3) Baltské moře
1. Na obrázku označ plyny, které tvoří atmosféru. 
2. Pomocí dalších zdrojů informací zjistěte, jakou roli hrají atmosférické plyny v životě Země. Vyplňte tabulku. 
3. Pamatujte, z jakých vrstev se atmosféra skládá. Uveďte, které vrstvě atmosféry každá z uvedených charakteristik odpovídá.
Vrstvy atmosféry: troposféra, stratosféra, mezosféra, termosféra, exosféra.
a) Nejnižší vrstvou atmosféry je troposféra
b) Ve složení dominuje vodík – termosféra.
c) Obsahuje 80 % hmotnosti vzduchu – exosféry.
d) Sahá do výšky 50 km – stratosféra.
e) Obloha je zde černá – exosféra.
f) Téměř veškerá vodní pára se nachází v troposféře.
g) Obsahuje ozonovou vrstvu – stratosféru.
h) Velmi nízká hustota vzduchu – exosféra.
i) Dochází ke změnám počasí – troposféře.
j) Nachází se nad troposférou – stratosférou.
4. Proč si myslíte, že teplota vzduchu klesá s výškou?
Sluneční paprsky procházejí vzduchem, dopadají na povrch Země, ohřívají ji a vzduch se od povrchu ohřívá.
5. Vypočítejte teplotu vzduchu na vrcholu hory vysoké 3500 m, jestliže na úpatí hory ve výšce 500 m nad mořem je teplota +20 °C.
3500 – 500 = 3000 (m)
1 km výšky — pokles o 6 °C.
3*6 = 18°
+20 -18 = 2 °С.
6. Proč si myslíte, že je nutné studovat atmosféru?
Atmosféra je studována, aby bylo možné provádět předpovědi. Také za účelem kontroly znečištění ovzduší předcházet přírodním jevům, které se vyskytují v atmosféře.
7. S využitím doplňkových zdrojů informací pojmenujte hlavní zdroje znečištění ovzduší.
1. Průmyslové podniky
2. Doprava:
1. Během dne se teplota vzduchu mění. Vysvětlete příčiny denních změn teploty vzduchu. Vyplňte tabulku. 
2. Tabulka ukazuje změnu teploty vzduchu během dne. Určete denní teplotní rozsah a průměrnou denní teplotu.
Denní teplotní rozsah: +18 – (+8) =10 (°C)
Průměrná denní teplota: (+10+8+12+18+16+14) / 6 =13(°C)
3. Vyjmenujte příčiny změn teploty vzduchu v průběhu roku.
Hlavním důvodem jsou změny úhlu dopadu slunečního záření. V létě je úhel velký, takže je teplý, v zimě je nepatrný, a proto studený.
4. Na základě údajů z tabulky (viz úkol 2) sestrojte graf denních teplotních změn. Pomocí grafu určete teplotu vzduchu v poledne. 
Teplota vzduchu ve 12 hodin je +15°C
5. Které tvrzení o teplotě vzduchu je pravdivé?
b) Vzduch je ohříván především povrchem země nebo vody.
6. Vysvětlete, proč je nejchladnějším měsícem na severní polokouli leden a na jižní polokouli červenec.
Na severní polokouli je nejnižší úhel dopadu slunečního světla v lednu, proto je tento měsíc nejchladnější. Jižní polokoule dostává nejméně tepla v červenci, a proto je to nejchladnější měsíc.
1. Podívejte se na výkres. Definovat:
a) ve kterém bodě bude atmosférický tlak nejmenší?
V bodě B.
b) v jakém bodě bude atmosférický tlak největší?
V bodě A.
Vysvětlete důvod rozdílu atmosférického tlaku v těchto bodech.
V bodě A bude sloupec vzduchu největší a váha vzduchu v tomto bodě bude také, proto je tlak vysoký a v bodě B tomu bude naopak. 
2. Určete atmosférický tlak na vrcholu kopce vysokého 40 m, pokud na jeho úpatí je atmosférický tlak 50 mm.
S nárůstem o 10 metrů se tlak sníží o 1 mmHg. Umění.
Tlak při stoupání 40 m se změní o 4 mmHg. Umění.
50-4=46 (mm Hg)
3. Určete relativní výšku kopce, pokud je rozdíl atmosférického tlaku dole a nahoře 6 mm.
6 mmHg Umění. *10 m = 60 m
4. Vypočítejte normální atmosférický tlak pro uvedené body. 
5. Doplň věty.
Vítr je horizontální pohyb vzduchu.
Hlavním důvodem vzniku větru je tlakový rozdíl. Vítr vždy fouká z oblasti vysokého tlaku do oblasti nízkého tlaku.
Čím větší tlakový rozdíl, tím silnější vítr.
6. Označte, který obrázek ukazuje denní vánek a který noční vánek. 
7. Jak se liší vánek od monzunu? Jaké jsou podobnosti mezi těmito větry?
Vánek je vítr, který dvakrát denně mění svůj směr. a monzun je sezónní vítr, který dvakrát ročně mění svůj směr.
8. Označte směr větru označený šipkou. 
9. Sestrojte větrnou růžici podle tabulkových údajů. 
Na základě obrázku určete, jaké větry v daném měsíci převládaly.
Více foukalo ze severovýchodu a jihu.
1. V jakém ročním období louže rychleji vysychají? Proč?
V létě, protože Slunce více zahřívá povrch a voda se odpařuje.
2. Pomocí obrázku určete:
a) je vzduch nasycený, pokud při teplotě +10 °C jeho 1 m3 obsahuje 5 g vodní páry?
Ne, protože při dané teplotě může vzduch obsahovat 9 gramů vody.
b) orosí se při ochlazení vzduchu obsahujícího 12 g vodní páry na teplotu +10 °C.
Ano, bude padat rosa, protože vzduch může obsahovat pouze 9 gramů vody
3. Pomocí obrázku určete relativní vlhkost, pokud:
a) při teplotě +10 °C obsahuje 1 m3 vzduchu 3 g vody.
10 gr. ---100%
3g ———- x
X = (3*100) / 10 = 30 %
b) při teplotě 0 °C obsahuje 1 m3 vzduchu 2,5 g vody.
5 gr. - 100%
2,5 g -X
X= (2,5 x 100) /5 = 50 % 
4. Označte typy mraků znázorněné na obrázcích. 
5. Pomocí šipek znázorněte shodu mezi prvkem počasí a zařízením, kterým je měřeno. 
1. Jaký je hlavní důvod změn počasí?
Ohřev zemského povrchu, cirkulace vzduchu.
2. Pomocí dalších zdrojů informací mluvte o místních znacích, které lze použít k předpovědi počasí.
Dobré počasí:
— padala rosa před východem slunce.
— rackové přistávají na vodě a plavou.
— vlaštovky a rorýsi létají vysoko až do soumraku
- mravenci aktivně pracují a „dveře“ mraveniště jsou otevřené.
Špatné počasí:
- Kavky létají vysoko v hejnech, krouží a rychle padají na zem.
- javor, vrba, topol, osika, olše „pláče“ před deštěm.
— před deštěm létají rorýsi a vlaštovky nízko.
- na povrchu země se objevují žížaly - do nestabilního počasí s deštěm a bouřkami.
- pokud za slunečného dne pampeliška nebo svlačec uzavřou korunu - znamená to déšť.
3. Jak se liší klima od počasí?
Klima je dlouhodobý vzorec počasí a počasí je stav troposféry v určitou dobu v určité oblasti. Klima je konstantní, ale počasí je proměnlivé.
1. Vysvětlete, proč se v Rusku během roku střídají čtyři roční období.
2. Pomocí mapy polokoulí stanovte názvy rovnoběžek 23,5° a 66,5°. Z jakých důvodů byly tyto paralely zdůrazněny?
23,5° - obratník. Mezi tropy může být slunce na svém zenitu.
66,5° - polární kruh. Severně a jižně od této linie je polární den a polární noc.
3. Na obrázku zobrazte stínováním oblasti, ve kterých jsou pozorovány polární noci a polární dny. Nezapomeňte vytvořit legendu mapy. 
4. V jaké zóně se nachází vaše oblast?
V mírném mírném kontinentálním.
5. Pomocí textu z odstavce učebnice vyplňte tabulku. 
6. Jaký typ klimatu je typický pro vaši oblast? Dokažte to individuálními klimatickými charakteristikami.
Mírný mírný kontinentální. Lednové teploty jsou -10°C - 11°C, červencové +18°C +19°C, srážky 550-650 mm za rok, spadají hlavně v teplém období.
1. Který z následujících jevů se netýká srážek?
4) cyklon
2. Která z následujících vrstev atmosféry je nejnižší?
2) troposféra
3. Které tvrzení o atmosféře je pravdivé?
3) Ozonová vrstva chrání Zemi před ultrafialovými paprsky.
4. V zimě i při velmi ostrém slunci zůstává vzduch chladný. Vysvětlete, proč se to děje, a uveďte alespoň dva důvody.
1. V zimě je úhel dopadu slunečních paprsků malý, takže se zemský povrch neohřívá, ani vzduch se od něj neohřívá.
2. Sníh odráží značné množství slunečního světla, aniž by ohříval atmosféru.
5. Při výstupu na hory nad 3000 m začíná člověk pociťovat nepohodlí. Vysvětlete, proč se to děje, a uveďte alespoň dva důvody.
1. Ve vzduchu není dostatek kyslíku.
2. Nižší teploty.
3. Nízký atmosférický tlak
4. Silný vítr.
Biosféra. Zeměpisná obálka.
1. Jaké faktory neživé přírody určují existenci organismů v různých přírodních zónách? Vyplňte tabulku. 
2. Jaké faktory neživé přírody určují rozšíření organismů v oceánu?
a) teplota vody;
b) slanost vody;
c) průhlednost vody.
3. Jaké faktory neživé přírody ovlivňují vývoj organického světa ve vašem okolí?
Přirozená zóna, ve které se vaše oblast nachází, je zóna lesostepí.
Teplotní podmínky – letní teploty +17°С+19°С, zimní teploty -7°С -9°С.
Hydratace. Množství srážek je 500 – 700 mm za rok, vláha je dostatečná.
Typickými rostlinami jsou bříza, osika, smrk, dub, lípa, třešeň ptačí, líska, timotejka, kostřava luční, jetel, hrachor myší, heřmánek luční, chrpa luční a mnoho dalších rostlin.
Typická zvířata. Los, srnec, krtek, liška, fretka, sýkora, datel, vrabec, čáp bílý, volavka popelavá.
1. Jak se živé organismy podílejí na vytváření vzhledu Země?
Složení atmosféry.
Rostliny absorbují oxid uhličitý, uvolňují kyslík, čistí vzduch od prachu a obohacují jej vodní párou.
Složení mořské vody.
Organismy regulují množství rozpuštěných látek ve vodě tím, že je absorbují za vzniku kostí, lastur a lastur. Zbytky těchto organismů se po odumření mění v usazené horniny (křída, vápenec).
Skalní formace.
Rostliny a organismy, které umírají, se mění v horniny, jako je uhlí, rašelina, olej, křída, vápenec.
Ničení skály.
Rostliny mohou zničit kameny. Například některé druhy mechů, usazující se na skalách v tundře, vylučují určité látky, které mohou rozpouštět minerály. Kořeny rostlin pronikají skalními trhlinami, rozšiřují je a ničí. Zvířata také hloubí díry a chodby, což může také vést ke zničení skal.
2. Napište, z jakých složek se půda skládá.
Organické: zbytky rostlin, živočichů, mikroorganismů.
Anorganické: písek, jíl, voda, jiné minerály.
3. Které půdy mají nejvyšší úrodnost?
Černozemě, protože mají největší vrstvu humusu. Vznikly ve stepích.
4. Uveďte příklady přírodních komplexů ve vašem okolí.
Které z nich jsou člověkem nejvíce modifikovány?
Které zůstaly prakticky beze změny?
5. Zapište si názvy přírodních rezervací, které existují ve vašem regionu.
Přírodní rezervace moskevské oblasti:
1. Biosférická rezervace Prioksko-Terrasny.
2. Národní park Losiny Ostrov.
3. Rezervace Zavidovo
6. S využitím dalších zdrojů informací připravte počítačovou prezentaci o jedné z ruských přírodních rezervací.
7. Člověk je součástí biosféry. Vytvořte si vlastní schéma ukazující vztah mezi přírodou a člověkem. Použijte červené šipky k tomu, abyste ukázali (a označili), co člověk dává přírodě; modrá - co příroda dává člověku. Prodiskutujte výsledný diagram ve třídě. 
Co tě to nutí přemýšlet?
Příroda poskytuje téměř vše potřebné k životu člověka, přičemž člověk na něj má především negativní vliv.
1. Uveďte příklady prominentů různých ras. Vyplňte tabulku. 
2. Porovnejte mapu „Státy světa“ v atlase a mapu na obrázku 101 v učebnici. Uveďte dva příklady zemí, v jejichž populaci převažují zástupci různých ras.
Kavkazská: Spojené království, Dánsko;
Mongoloid: Mongolsko, Japonsko
Negroid: Somálsko, Čad.
3. Pomocí dalších zdrojů informací uveďte příklady zemí s největším počtem obyvatel. Uveďte, na kterém kontinentu se jednotlivé země nacházejí.
a) Čína – Eurasie;
b) Indie – Eurasie;
c) USA – Severní Amerika;
d) Indonésie – Eurasie;
e) Brazílie – Jižní Amerika;
f) Pákistán – Eurasie;
4. Jaký typ osady je váš?
Naše sídliště je klasifikováno jako středně velké město.
Kolik lidí v něm žije?
Je domovem 60 tisíc lidí.
Kde pracují lidé žijící ve vaší komunitě?
Lidé pracují především v průmyslových podnicích a sektoru služeb.
5. Jaké přírodní katastrofy se mohou stát ve vaší oblasti?
Udělejte si poznámku „Pravidla chování při zemětřesení“ podle plánu.
Je možné předem varovat před hrozící přírodní katastrofou?
Není možné varovat před zemětřesením.
Kde je nejlepší přečkat katastrofu? Co byste si měli vzít s sebou?
Nejlepší je počkat na zemětřesení venku, v oblasti daleko od budov a stromů. Když jdete ven, musíte si vzít doklady, peníze, malou nádobu s vodou, nějaké jídlo a potřebné léky.
Kde je nejlepší být, když vás přírodní katastrofa zastihne doma?
Pokud v domě dojde k zemětřesení, musíte stát ve dveřích nebo v rohu místnosti. Můžete se také schovat pod stůl nebo postel.
Co byste měli udělat doma, než dojde k přírodní katastrofě?
Vypněte plyn, vodu a odpojte elektrické spotřebiče. Varujte sousedy a příbuzné.
Jaká pravidla je třeba dodržovat bezprostředně po skončení přírodní katastrofy?
Po zemětřesení je nutné sledovat varování, protože jsou možné následné otřesy. Vstup do areálu pouze se souhlasem příslušných služeb.
Skupina turistů se pohybuje z bodu se souřadnicemi 34° jižní šířky. zeměpisná šířka, 18° východní délky. do bodu se souřadnicemi 1° jižní šířky. zeměpisná šířka, 33° východní délky. d. Identifikujte tyto body pomocí mapy.
34° jižní šířky zeměpisná šířka, 18° východní délky. d. – město Kapské Město.
1° jižní šířky zeměpisná šířka, 33° východní délky. d. – Viktoriino jezero.
Vytvořte krátkého průvodce pro turisty. Prosím Ukaž:
a) na jaký kontinent cestují?
Cestují napříč Afrikou.
b) jaké geografické objekty cestou potkají?
Oranžová řeka, poušť Kalahari, řeka Zambezi, Viktoriiny vodopády, jezero Tanganika.
c) jaké klima čeká turisty; jaké má vlastnosti?
Kapské Město má subtropické středomořské klima. Léta jsou teplá, zimy nejsou chladné a v zimě je hodně srážek. Pak se ocitneme v tropickém klimatu – horké a suché po celý rok. Pak se klima změní na subekvatoriální – vysoké teploty a hodně srážek, které spadnou v létě.
d) jaká nebezpečí na turisty čekají: vysoké teploty mohou vést k úpalu, tropickým chorobám, divokým zvířatům, nedostatku vody.
e) jaké národy tam žijí; jaké jsou jejich tradice: Bantuové, Křováci a Hotentoti. Tradice těchto národů spočívá v zachování starověkých způsobů získávání potravy, života a kultury.
f) jaké atrakce doporučujete turistům vidět; čím se proslavili:
1) Krugerův národní park, kde žijí ve volné přírodě zvířata afrického kontinentu;
2) Central Kalahari National Wildlife Refuge;
3) Viktoriiny vodopády v Zambii na řece Zambezi – jeden z nejkrásnějších vodopádů na Zemi;
4) Mount Kilimanjaro – nejvyšší bod Afriky (5895 metrů)
5) Národní park Serengeti - park s velkým množstvím zvířat a ptactva;
6) Viktoriino jezero je největší jezero v Africe.
